观察·评价·支持——运用轶事记录构建幼儿游戏与发展生态链

评价是一种“边界”,它可以让我们清楚地看到幼儿发展所处的位置。我们越过这条边界,它便会指向幼儿新的发展。在幼儿园教育实践中,我们清楚地认识到观察是评价的基础,好的观察方法能真实再现幼儿当前的发展状态,为进一步的分析评价提供基础保障。在众多的观察记录中,轶事记录作为叙事性和描述性很强的一种观察法,它简明客观、易于被一线教师操作,且方便教师持续跟踪某一行为过程。