思政教育在儿科住培入院教育中的应用

目的:探索思政教育在儿科住院医师规范化培训(简称“住培”)入院教育中的应用效果。方法:以南京市某三甲儿童专科医院新入院儿科住培医师为研究对象,2022级为对照组(n=69),2023级为实验组(n=80),实验组在对照组住培入院教育内容的基础上,融入思政教育,比较两组入院教育反馈效果的差异。结果:实验组入院教育培训效果、入院教育带来的帮助程度、授课评价均优于对照组,具统计学差异(P<0.01)。结论:在入院教育中融入思政教育,可以提升培训效果和授课评价,提升儿科医师住培质量。