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初中数学课堂“问题链”设计策略探究

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摘要 “问题链”设计意在通过设计逻辑紧密的系列问题,加快教学进度,驱动学生在解决问题的过程中强化思维,提升核心素养.文章对“问题链”的具体内涵以及初中数学课堂“问题链”设计的原则进行分析,从充分了解教学目标、深入把握学习情况、遵循启发拓展原则、注重问题梯度设计环节入手,探讨初中数学课堂“问题链”设计策略,以期开创初中数学课堂教学新局面.

作者任成清

机构地区甘肃省天祝藏族自治县朵什教育辅导站

出处《数学学习与研究》 2024年第8期59-61,共3页

关键词初中数学 “问题链”设计策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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