“双减”背景下小学低年级数学作业设计策略探究

“双减”背景下的小学数学教学,应分类明确低、中、高年级作业总量,同时提高作业内容的实际设计质量.以低年级为例,“双减”背景下的小学一、二年级数学作业,应以校内巩固练习为主线,以“非书面形式”为主导,使学生在轻松的氛围中逐渐喜欢数学、学会探究.文章结合人教版小学数学教材,探索“双减”背景下的小学低年级数学作业设计,提出趣味性、实践性、多样性的作业设计原则,以及“玩中学”“做中学”的作业设计方案,旨在使学生在令人耳目一新的作业中,有效提高数学兴趣,培养探究能力.