新课改背景下小学数学生活化教学策略探究

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摘要对于小学生而言,数学学习中需要将抽象化知识转化为形象知识,提高学习效率的同时降低数学知识的理解难度.《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:“学生通过数学课程的学习,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验.”因此,教师在教学中应联系生活实际,基于学生对数学的认知创设情境,帮助学生摆脱对数学的刻板印象,使核心素养得到进一步的培养.文章简述了小学数学生活化的意义,并多维度探究新课程背景下小学数学生活化教学的策略.

作者陈家贵

机构地区贵州省安顺市第十二小学贵州

出处《数学学习与研究》 2024年第9期17-19,共3页

关键词新课程小学数学生活化教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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