“双减”背景下小学低年级数学单元整体教学现状及优化策略——以酒泉师范学校附属小学为例

在“双减”政策下,小学数学单元整体教学有助于提高学生的思维能力,帮助学生构建知识体系框架.文章通过调查酒泉师范附属小学低年级数学单元整体教学现状(包括教师的教学情况和学生的学习情况),发现并分析了该校单元整体教学中存在的一些问题,提出了有针对性的优化策略,以更好地发挥小学数学单元整体教学的作用,培养学生的数学核心素养.