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“双减”背景下小学低年级数学单元整体教学现状及优化策略——以酒泉师范学校附属小学为例
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摘要
在“双减”政策下,小学数学单元整体教学有助于提高学生的思维能力,帮助学生构建知识体系框架.文章通过调查酒泉师范附属小学低年级数学单元整体教学现状(包括教师的教学情况和学生的学习情况),发现并分析了该校单元整体教学中存在的一些问题,提出了有针对性的优化策略,以更好地发挥小学数学单元整体教学的作用,培养学生的数学核心素养.
作者
高丽
机构地区
酒泉师范学校附属小学
出处
《数学学习与研究》
2024年第9期53-55,共3页
基金
2023年酒泉市教育科学规划“深化新时代教育评价改革”专项课题:“双减”背景下构建酒泉市城区家庭教育工作支持系统的实践研究(JQ[2023]ZX027)阶段性成果.
关键词
“双减”
单元整体教学
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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