摘要
在素质教育改革的深入推进过程中,如何构建高品质的高效课堂已成为初中数学教师研究和思考的重点.“教师追着教,学生逃着学”的传统教学模式显然已经不适用于素质教育,素质教育提倡的“生本思想”更加强调学生的话语权和主导权,所以在高效课堂理念下,初中数学教师应当成为一个“追问者”,积极用追问的方式构思课堂教学路径.文章分析了初中数学课堂有效追问的价值,从发散性追问、启发性追问、逆向性追问、纠偏性追问四方面提出了初中数学课堂有效追问的策略.
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《初中数学课堂有效“追问”的实践研究》(课题立项号GS【2023】GHB0338)的阶段性成果。
