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借助“问题串”践行深度学习理念的探索与研究——以一道几何题的解题教学为例

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摘要在追求教育高质量发展的当下,深度学习是衡量课堂教学成效的重要指标.在恰当的时机应用问题串,不仅能化繁为简,提高教学效率,还能挖掘学生的潜能,促进学生思维的高阶发展,让深度学习真实发生.文章以一道几何题的解题教学为例,具体研究了如何以问题串践行深度学习理念,并就问题串的设计谈了几点思考.

作者崔旭

机构地区广东省珠海市金鼎中学

出处《数学学习与研究》 2024年第9期140-142,共3页

关键词问题串深度学习解题教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第9期

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