核心素养导向下深度学习提升数学思维的实践与研究——以人教版“分数的基本性质”教学为例

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摘要随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的落地,深度学习理念越发深入人心.在以核心素养为教学导向的当下,如何借助深度学习发展学生的数学思维值得探索.文章以“分数的基本性质”教学为例,分别从“创设情境,激趣启思”“逐层深入,发展思维”“理解应用,巩固提升”“总结回顾,提炼升华”四方面展开教学实践与研究.

作者李兰君

机构地区甘肃省平凉市崆峒区西大街小学

出处《数学学习与研究》 2024年第9期146-148,共3页

关键词深度学习思维教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第9期

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