摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》“注重实现‘教—学—评’一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了‘为什么教’‘教什么’‘教到什么程度’,而且强化了‘怎么教’的具体指导”,以确保教学活动始终围绕核心素养展开,提升课堂教学的有效性和学生的学习成效.基于此,文章依据新课标的相关理念与要求,简要分析了“教—学—评”一致性的内涵与设计核心,同时强调了小学数学教学实施“教—学—评”一致性的必要性,进而重点探究了具体的实施策略,从明确目标、分层教学、注重实践教学、善用科技手段与创新多元评价等方面,提出了一些实践策略,旨在创新数学教育教学,优化教学过程设计,促进教学质量的整体提升.
