核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学研究

在“教—学—评”一体化教学模式下,评价不是教学后的单独环节,而是教学过程的一部分,教师要建立一个动态的“教学—评价”循环体,及时了解学生的学习状态,调整教学策略,引导学生反思自身的学习过程,进而在师生共同努力下提升学习效果.文章围绕核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学的主题展开研究,以阐述数学核心素养的内涵,分析核心素养导向下初中数学“教—学—评”一体化教学的基本要点,再结合实践案例提出具体的实施方案和策略.