小学数学“教—学—评”一体化课堂构建策略探究

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摘要随着教育改革的不断推进,小学数学“教—学—评”一体化课堂构建已成为重要的研究课题.小学数学教师作为课堂教学的组织者,在教学中需要准确把握教、学与评价的关系,并灵活调整教学策略,运用丰富多样教学手段与评价方法,激发学生学习兴趣,促进学生自我认知和发展.文章通过对实践经验的总结,分析了小学数学“教—学—评”一体化课堂构建的意义与存在的问题,并提出了具体的构建策略,以提升教学质量和学生学习效果.

作者刘鹏峰徐晓花

机构地区甘肃省武威市凉州区和平街小学

出处《数学学习与研究》 2024年第12期110-112,共3页

关键词小学数学 “教—学—评”一体化数学课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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