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核心素养背景下的小学数学课堂学习评价研究——以“多边形的面积”为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教.”基于新课标,文章以人教版五年级上册第六单元“多边形的面积”为例,提出了小学数学课堂学习评价的应用实践路径,包括明确多元评价指标,凸显核心素养;实施个性化评价指导,助力学生成长;构建多元评价主体,实现多维反馈,以期为小学数学课堂学习评价改革、创新提供有益的参考和借鉴.

作者魏周英

机构地区甘肃省兰州市城关区大砂坪小学

出处《数学学习与研究》 2024年第12期143-145,共3页

关键词核心素养小学数学课堂学习评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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数学学习与研究

2024年第12期

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