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“双减”背景下小学数学课堂教学策略探究

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摘要 “双减”政策对小学数学教学提出更高要求,教师应尝试探索更多教学方式,使学生高效学习.针对现存的教学理念滞后、教学方法陈旧、忽视核心素养培养等问题,教师应遵循“双减”要求,结合小学生的生活经验、兴趣爱好等,创建多元教学情境,打造趣味高效课堂,并借助先进的信息技术优化教学模式和作业布置形式,促进学生新知识掌握与巩固积累,还要重视数学文化渗透,实现核心素养与综合能力的共同提升.

作者付兴玲

机构地区武威市凉州区黄羊镇新店小学

出处《数学学习与研究》 2024年第13期26-28,共3页

关键词 “双减”政策小学数学课堂教学创新策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2024年第13期

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