基于单元整体的小学数学结构化教学策略探究——以“三角形”为例

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摘要基于单元整体的小学数学结构化教学,不仅有助于强化数学课程教学的连贯性、逻辑性,而且有助于提升学生的认知能力、数学素养.文章以人教版四年级下册第五单元“三角形”为例,简要总结基于单元整体的小学数学结构化教学的主要特点,并从设计教学目标、制订教学规划、组织教学活动和实施教学评价四个角度,着重梳理教学策略,以此建构结构化、层次化、高效化的小学数学课堂.

作者田杰生

机构地区甘肃省武威市凉州区金河镇九年制学校

出处《数学学习与研究》 2024年第14期149-151,共3页

关键词小学数学单元整体结构化教学 “三角形”

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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