基于“教—学—评”一致性的初中数学教学策略探究

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摘要 “教”“学”“评”是数学教学的重要环节,三者之间有着相互影响与促进的关系.在初中数学教学过程中,教师将“教—学—评”深度整合,规划设计“教—学—评”一致性教学体系,可以助力初中数学教学质量有效提升.基于此,文章从学习目标提炼、教学评价设计、教学活动组织几个层面针对“教—学—评”一致性的初中数学教学策略进行深入分析与研究.

作者秦小双

机构地区昆山市新镇中学

出处《数学学习与研究》 2024年第15期83-85,共3页

关键词 “教—学—评”一致性初中数学教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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