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大观念统领下的小学数学单元内容结构化教学策略研究

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摘要数学学科知识具有高度的关联性和广泛的应用性,教师需要让学生养成基于单元内容系统整合并应用知识的习惯,而基于大观念的教学模式有助于学生建构并迁移结构化知识体系.文章基于笔者的研究经验和教学案例指出教师可在大观念统领下分享有助于学生整体感知单元内容之间联系的学习单,设计可突显单元内容联系的问题链,落实有助于学生达成课时学习目标的细节评价,布置辅助学生开展单元学习的生活任务,绘制有助于学生自主梳理所学内容的思维导图,从而更好地开展小学数学单元内容结构化教学.

作者张世昆

机构地区甘肃省白银市靖远县大芦镇新星小学

出处《数学学习与研究》 2024年第15期113-115,共3页

关键词大观念小学数学结构化教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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