大单元视角下的小学数学教学策略研究

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摘要在数学课堂中融入大单元理念,能够整体提升数学课堂的结构性、整体性,促使数学教学产生新变化.对此,文章从强化学生知识整合意识、强化学生深度学习能力、强化数学课堂教学质量三个方面入手,简要阐述大单元理念融于小学数学教学的价值.在立足大单元理念开展小学数学教学时,文章从整合教材资源、运用多样化方法两个维度出发,提出了设计预习内容、创设生活情境、利用微课平台、组织合作探究四种具体课程教学形式,旨在切实提高学生对单元知识的整体掌握程度.

作者林丽坤

机构地区晋江市第二实验小学

出处《数学学习与研究》 2024年第15期116-118,共3页

关键词大单元理念小学数学教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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