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“双减”背景下小学数学单元作业设计策略探究

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摘要《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,充分说明了减轻学生作业负担的必要性.单元作业作为课堂教学的重要补充,不仅能巩固学生的数学知识基础,而且可以发挥作业的评价功能,提高教学效果,促进学生的自主学习.文章基于“双减”背景,解读了小学数学单元作业设计原则,并从前置型作业、项目化作业、巩固类作业、层次性作业设计入手进行探究,提出单元作业设计与实践的策略,旨在为教师的作业设计工作提供思路.

作者袁越

机构地区甘肃省武威市凉州区柏树镇九年制学校

出处《数学学习与研究》 2024年第16期44-46,共3页

关键词 “双减” 小学数学单元作业设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2024年第16期

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