小学数学教学中培养学生量感的策略探究

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摘要量感是小学数学核心素养的具体表现之一,也是教师教学的起始点和落脚点.在培养核心素养的过程中,教师应以量感培养为目标,设计多样化教学活动.文章简述培养学生量感的意义,并围绕教学内容应用多种策略,通过创设情境、联系生活、推理想象、组织活动四个方面,加强对学生数学量感的培养,旨在帮助学生掌握知识的同时建立“量感”的概念,有效发展学生的核心素养.

作者薛锐

机构地区甘肃省民勤县东坝镇完全小学

出处《数学学习与研究》 2024年第17期2-4,共3页

关键词小学数学量感培养教学策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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