摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中指出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.”基于此,文章首先立足教学目标和教学模式两个关键性要素,深入探究了核心素养与单元整体教学之间的内在联系;其次,立足统整性、导向性与主次性原则,深入分析了核心素养视域下小学数学单元整体教学的基本原则;最后,从情境、任务、流程、评价四个维度展开核心素养融入单元整体教学的探究,以期在小学数学教学中更好地培养学生的核心素养.
