摘要
“教—学—评”一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角,在此背景下组织单元整体教学,以核心素养的培养为旨归,以学习目标为核心,实现教、学、评的一致性,有助于促进学生全面发展,对其核心素养形成具有积极作用.文章在分析“教—学—评”一致性视角下初中数学单元整体教学价值基础上,运用经验总结以及案例分析等研究方法,提出教师可以通过科学设计单元教学目标,完善评价标准;构建丰富单元教学活动,落实目标要求;设计多元化评价,提高单元整体教学质量等方式推广单元整体教学,实现“教—学—评”一致性,营造良好学习氛围,为学生提供序列化的学习体验.
