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基于单元整合的小学数学结构化教学策略探究

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摘要单元整合在我国教学改革深入推进开展的背景下应运而生,区别于传统单课时教学具有更加全面、宏观的特点,其强调知识的结构化特征,由教师将单元视为一个整体,将独立的知识点进行整合组织教学,对学生素养形成、教学质量提升具有积极作用.为提高小学数学教学有效性,文章作者运用案例总结以及经验分析等研究方法,在解读单元整合与结构化教学特征的基础上,提出教师可以通过优化单元结构、精心设计问题串、补充单元知识、设计单元活动、完善总结评价等方式落实结构化教学,发挥单元整合的优势,帮助学生完善知识结构体系.

作者朱存刚姚青青

机构地区古浪县西靖教育工作站古浪县大靖教育工作站

出处《数学学习与研究》 2024年第17期65-67,共3页

关键词单元整合小学数学结构化教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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