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小学数学实践式学习单的设计与实践研究

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摘要设计学习单可帮助学生梳理课程学习思路,使其在解决连续性问题、完成连续性任务的过程中发现学科本质.实践式学习单突出“实践”,强调学生在观察、操作等实践学习中探索新知.文章详细介绍了实践式学习的概念及特征,分析了小学数学实践式学习单的设计要素,并结合具体教学案例,探讨小学数学实践式学习单的策略,指出教师可按照由易到难的顺序设计学习单内容突显数学学科本质,可设计体验性强的学习单促进学生自由探索,可设计任务单引导学生合作探究等,旨在为小学数学学习单的设计提供更多参考.

作者李亮亮

机构地区甘肃省陇南市成县支旗小学

出处《数学学习与研究》 2024年第17期149-151,共3页

关键词小学数学实践式学习单设计策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第17期

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