“双减”背景下小学数学项目式长作业的设计与实践探索

文章旨在探讨“双减”政策背景下小学数学项目式长作业的设计与实践.具体而言,首先对小学数学项目式长作业的内涵与特征、“双减”背景下小学数学作业面临的转变加以说明;其次,立足学生综合素质发展,课程创新与发展、教师专业素养的培养三个角度分析了应用项目式长作业的重要性;最后,针对政策和项目式长作业设计背景,对小学数学项目式长作业的设计与实施提出了一些策略.