基于“教—学—评”一致性的高中数学课堂教学模式研究

“教—学—评”一致性有助于推动基础教育改革向纵深发展,对推动学生核心素养发展具有积极作用.在这样的背景下,教师应深入分析教、学、评三者的内在联系,基于实际学情及课标要求组织教学活动,落实“教—学—评”一致性,提高教学的有效性.文章在解读“教—学—评”一致性的基础上,提出教师需要通过科学设计教学目标,完善评价标准、构建丰富教学活动,落实目标要求、设计多元化评价,提高教学质量等方式开展设计,改善现阶段教、学、评三者脱节的问题,顺利提高教学活动的有效性.