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单元整体教学视角下小学数学作业的设计探究

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摘要教师应立足单元整体教学,为学生设计多元化、多样化的作业形式,减轻学生的课业负担,更好地发挥作业独有的育人功效,并以作业提高学生学习效果.对此,文章基于单元整体教学视角,探讨小学数学作业的设计探究,结合苏教版小学数学教材,围绕“探究性、实践性、差异性、绘画性”作业设计,对教学活动提出几点可行之策,以优化作业设计,帮助学生形成系统性知识体系为小学数学教学提供新的作业设计思路.

作者印佳佳

机构地区南京市金陵小学

出处《数学学习与研究》 2024年第18期95-97,共3页

关键词单元整体教学小学数学作业设计教学对策

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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