让课堂走向生活——小学道德与法治生活化教学实践

小学生年龄尚小,可塑性强,处于三观培养的关键时期,道德与法治教学需要遵循学生身心发展特点和成长规律,将学生熟悉的生活与课堂教学联系起来,通过教学方法的优化和改进,让课堂走向生活,提升道德与法治教学质效。本文提出“围绕核心素养,确立生活化教学目标”“根据教学目标,充实生活化教学内容”“关注教学氛围,采用生活化教学形式”等生活化策略,旨在提高小学道德与法治课堂教学实效,使其发挥“立德树人”教育功能,促进学生核心素养的孕育和形成。