新课标下小学英语单元整体教学的优化设计——以译林版英语四年级上册Unit6 At the snack bar为例

《义务教育英语课程标准(2022版)》在“教学建议”部分指出,教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价,引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知,发展能力,形成素养。由此可见,在小学英语教学中开展大单元教学已成为重要趋势。基于此,本文结合At the snack bar这一单元的教学实践,分析了在新课标背景下如何优化小学英语单元整体教学设计。