基于“教、学、评”一体化视角下英语阅读课设计与实施路径——以九年级Unit 3 Could you please...?为例

一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立教-学-评的整体育人观念”。阅读是英语学科的重要组成部分,提高英语阅读能力对学生的语感、词汇积累和写作水平及综合能力的提升大有帮助,是学好英语和培养核心素养的重要途径。