高校“三全育人”综合改革评价维度优化研究

高校“三全育人”综合改革评价是对改革的质量进行价值判断。教育行政部门对于改革的评价鼓励多于评价督促,高校本身也自成一套评价体系,存在评价考核力度不够,标准不统一,主体不明确,方式不科学等问题。从教育的政治性、育人性和社会性层面优化改革评价的四个维度,其一,要坚持政治标准;其二,要明确主体标准;其三,要建立效益维度;其四,要探索创新维度。