摘要
初中数学体验教学围绕立德树人根本任务,指向学生核心素养的发展。通过数学体验,学生经历真实情境中的数学化活动,习得像数学家一样的思维方式,建构自己理解数学的思维过程。初中数学体验教学模式以“困惑与冲突—直觉与联想—抽象与发现—比较与概括—反思与创新”为基本框架。根据体验意义的不同,还可以衍生出具有“溯源”“探理”“建模”等特质的具体框架。初中数学体验教学模式的建构须遵循“以人为本”“行思融合”“悱愤冲突”“顿悟跃迁”“反思重构”“适用实效”等原则。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向育人方式变革的初中数学体验教学模式建构研究”(B/2021/02/02)阶段性研究成果。