在高中化学中搭建支架实施补偿性教学

下载PDF

导出

摘要现代科技的快速发展,促使高中化学课程理论也在不断更新,其表征在既让化学知识融入生产、生活,又直面最新的前沿科技成果,化学思想理论成为人们认识世界、改造世界的强大思想武器。由于学生缺乏深度思考,对生活中的现象较少运用化学视角,在化学学习时似懂非懂。补偿性教学可以让学生由对化学知识表层理论的理解,深入到对事物或现象的内在逻辑的理解。教师可以在充分了解学生现有认知水平的基础上,通过为学生搭建不同的支架,引导和促进学生的学习.

作者葛许鑫

机构地区江苏省南通市第二中学

出处《江苏教育》 2024年第27期88-89,共2页

关键词高中化学补偿性教学支架

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1田维品.民族地区初中语文补偿性教学的几项措施[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2016(7):103-103.
2张日华,杨彬.探寻“立德、启智、铸魂”教学新范式——江苏省南通市第二中学实施补偿性教学的实践与思考[J].江苏教育,2024(27):83-85.
3陈杰.补偿性教学:“立学课堂”的遵循、丰富与超越[J].江苏教育,2024(27):90-90.
4陆振红.补偿性教学:从个性研究走向教学范式[J].江苏教育,2024(27):86-87.
5笑场[J].读者（原创版）,2023(10):38-38.
6周藻起.农村中小学英语衔接教学研究[J].科学咨询,2024(4):244-247.
7陈程.浅谈初中数学课堂如何集中学生的注意力[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020(16):223-223.
8蒋燕.搭建支架,助推学生在“认知爬坡”中进阶[J].数学教学通讯,2024(19):3-4.
9林娟.巧搭核心问题支架,助力小学语文阅读教学[J].新教师,2024(7):66-67.
10彭羽彤.人工智能生成物的著作权问题分析[J].时代人物,2024(22):0022-0024.

江苏教育

2024年第27期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在高中化学中搭建支架实施补偿性教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史