以课文评点助力学生思维进阶

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》对核心素养的内涵进行了四个维度的界定,包括注重思维能力的“深刻性、独创性”,培养“勇于探索创新,养成积极思考的习惯”,明确指出学生应“初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题”等。在“教读-自读-课外阅读”三位一体的阅读教学体系中,自读课文具有承上启下的作用。

作者黄志涛韩灵灵

机构地区江苏省南通市海门区东洲国际学校江苏省南通市海门区东洲中学

出处《江苏教育》 2024年第27期93-94,共2页

基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度初中专项课题“创用‘评点式文本’发展初中生阅读高阶思维的实践研究”(E-c/2021/52)阶段性研究成果。

关键词初中语文自读课文评点高阶思维语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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