期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向核心素养的高中英语单元整体教学策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教材单元是相对独立、自成系统的教学组织形式,有利于整体落实学科核心素养。教师在进行单元教学时要研读教材内容,探究板块关联,明确单元主题;围绕单元主题,确立单元目标,整合单元内容;基于单元目标,结合具体学情,设计学习活动;对照学习目标,指向学习效果,设置评价任务。
作者
商三英
机构地区
江苏省苏州工业园区教师发展中心
出处
《江苏教育》
2024年第23期6-10,共5页
基金
江苏省苏州市教育科学“十四五”规划2023年度一般立项课题“基于CQTAP模型的高中英语单元整体教学实践研究”(2023/LX/02/172/09)阶段性研究成果
关键词
高中英语
核心素养
单元整体教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
13
参考文献
3
共引文献
80
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
3
1
胡润,陈新忠.
高中英语单元整体教学设计的策略[J]
.中小学外语教学,2020,43(17):6-10.
被引量:70
2
江义永.
单元整体教学中单元语篇的整体分析[J]
.中小学外语教学,2024,47(5):26-30.
被引量:1
3
王燕平.
基于主题意义的单元整体教学设计与实践[J]
.中小学外语教学,2021,44(3):32-37.
被引量:12
二级参考文献
13
1
马兰.
整体化有序设计单元教学探讨[J]
.课程.教材.教法,2012,32(2):23-31.
被引量:115
2
崔允漷.
如何开展指向学科核心素养的大单元设计[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):11-15.
被引量:822
3
吕世虎,吴振英,杨婷,王尚志.
单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用[J]
.数学教育学报,2016,25(5):16-21.
被引量:145
4
董焱.
基才批判性思维技能的高中英语田读教学设计[J]
.中小学外语教学,2018,41(3):17-22.
被引量:45
5
程晓堂.
基于主题意义探究的英语教学理念与实践[J]
.中小学外语教学,2018,41(10):1-7.
被引量:522
6
陈涵.
英语课堂活动的“真实性”:内涵以及提升途径[J]
.上海课程教学研究,2018(10):56-61.
被引量:4
7
万顷.
基于主题意义探究的高中英语阅读课堂教学[J]
.中小学英语教学与研究,2018,0(10):45-48.
被引量:35
8
王海青.
论整体主义教学[J]
.全球教育展望,2019,48(4):34-44.
被引量:44
9
顿继安,何彩霞.
大概念统摄下的单元教学设计[J]
.基础教育课程,2019(18):6-11.
被引量:224
10
贾茗越.
英语教学主题意义探究情境创设的“四化”策略[J]
.教学月刊(中学版)(教学参考),2019,0(12):3-7.
被引量:18
共引文献
80
1
杨冬连.
基于主题意义探究的高中英语单元整体教学实践——以北师大版高中《英语》必修三Unit 8 Green Living为例[J]
.英语学习,2021(S01):36-38.
被引量:1
2
张贺.
主题群文阅读视域下的高中英语单元作业设计探究[J]
.高考,2022(29):58-61.
被引量:1
3
巫伟民.
聚焦主题意义探究的初中英语单元整体教学设问的实践[J]
.中小学外语教学,2020,43(21):49-53.
被引量:7
4
巫伟民.
基于主题语境的初中英语单元教学策略[J]
.中小学外语教学,2021,44(15):7-12.
被引量:5
5
周伟.
基于主题意义探究的拓展性阅读板块教学分析[J]
.中小学外语教学,2021,44(15):50-55.
被引量:1
6
许莎莎.
大观念视角下高中英语单元整体教学设计实践[J]
.中小学英语教学与研究,2021(8):56-60.
被引量:6
7
李婉莹.
基于主题语境的高中英语单元词汇处理[J]
.中小学外语教学,2021,44(23):1-6.
被引量:8
8
罗新亮.
主题意义下高中英语单元整体教学设计探究[J]
.华夏教师,2021(35):73-76.
被引量:7
9
金薇.
基于主题意义的初中英语单元群文阅读教学实践与思考——以Unit 3 Online Tours为例[J]
.英语教师,2022,22(3):148-152.
被引量:3
10
陈婉玲.
单元整体视角的高中英语读写教学实践[J]
.福建基础教育研究,2022(2):62-64.
被引量:5
1
汪红果.
基于“教—学—评”一致性背景下初中数学课堂实践探讨[J]
.理科考试研究,2024,31(14):30-31.
2
张弛.
“教—学—评”一致性:在语文教学中落实核心素养的实践探索[J]
.江苏教育,2024(21):42-45.
3
黄怡雯.
多模态视角下的初中英语单元整体作业逆向设计探究——以Unit 1 People around us为例[J]
.英语教师,2024,24(14):169-172.
4
石锁华.
高中数学课时“学历案”的设计与应用探讨[J]
.中学数学,2024(15):128-129.
5
高祥旭.
“教—学—评”的融合与匹配策略[J]
.教育家,2024(30):49-49.
6
许志燕.
浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养[J]
.中华活页文选(高中版),2020(23):0081-0083.
7
魏有柱.
信息技术在高中数学教学中的应用研究[J]
.中华活页文选(高中版),2020(19):0060-0062.
8
刘秀家.
大单元视域下一年级数学教学策略研究[J]
.新课程研究,2024(19):90-92.
9
罗安平.
小学英语单元整体教学的优化[J]
.考试与评价,2024(7):0061-0063.
10
陈玉生.
单元整体视域下的数学作业设计体系[J]
.中学数学研究,2024(9):1-4.
江苏教育
2024年 第23期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部