摘要
用典是借古抒怀,以古证今。在比较中学习用典,能够促进学生高阶思维发展,提高其文化审美与创新表达能力,实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。以苏轼的两部作品为例,探究比较式学习的具体路径,聚焦用典,以问题为引领,进行比较式质疑;提供学习支架,进行比较式分析;选准表达支点,进行比较式运用;关联拓展迁移,进行比较式评价,从而实现“为什么用典”“如何用典”“用典如何”的问题解决进阶,发展学生的高阶思维能力。
基金
2023年度江苏省教育科学规划中小学重点课题“文化本位视域下初中语文跨学科主题学习的实践研究”(B/2023/03/77)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教重点课题“关联主义视角下初中语文写作专题教学策略研究”(C-b/2021/02/51)阶段性研究成果。
