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“审美感知”从“乐音变形”发力
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摘要
新课标将审美感知列于核心素养内涵首位,既彰显它对于课程目标和内容体系的引领价值,又表明它在艺术素质发展中的奠基意义。培养审美感知能力,必须落足于音乐知技教学。音乐知技教学应从乐音始。乐音变形审美感知教学基于音乐抽象、缘于音乐通感、适应学生学习,能够提升学生的多维审美感知力。建构乐音变形审美感知教学可运用音乐要素组合法、其他艺术烘托法、情感体验促成法、童趣想象提升法四种方略,要体现教师教学理想追求,坚持方法育人价值方向,让学生能真切感受乐音运动特质美。
作者
苗飞
戴轩辕
机构地区
江苏省宿迁市中小学教学研究室党支部
江苏省泗洪县明德学校艺术发展中心
出处
《江苏教育》
2024年第25期30-34,共5页
关键词
艺术融合
乐音知技
乐音变形
审美感知
音乐通感
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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