“三新”背景下高中文言文项目式学习设计与实施方法

“三新”背景下,高中文言文项目式学习强调以学生为中心,教师要结合新课程标准和高考评价要求,注重对学生能力的培养。本文基于高中文言文项目式学习理论,详细探讨了相关设计与实施方法。教学设计包括选题、目标设定、资源准备、任务设计及评价反馈。实施策略涉及合作学习、信息技术应用和自主探究。实施过程分为启动、实施和结束三个阶段,旨在激发学生兴趣,促进协作交流,并进行成果展示与反思评价。