依托历史想象培养初中生历史解释素养

英国哲学家柯林武德说:“一切历史都是思想史。历史的基础不是史实,而是理解。”学生在学习历史时,不仅要掌握基本的史实,更需要具有对历史人物、事件、现象进行解释的能力。历史的过去性为学生理解历史带来障碍,而历史想象作为一种认知方式,能够帮助学生跨越时空的界限,构建与历史现象的情感联系。以“秦末农民大起义”一课为例,教师可借助史料创设历史情境,让学生在角色扮演中感悟历史发展,在辩证思考中审视历史问题,再借由表达实现想象具化,以此促进学生历史解释素养的发展。