摘要
提出创造性作业的内涵,结合创造性作业形式的多样性、内容的新颖性,将创造性作业分为探究类作业、验证类作业和发展类作业,通过跨学科实践主题活动的实施途径,依据跨学科实践活动的设计程序,设计“水车模型”创造性作业,基于层次分析法设计创造性评价量表,引领学生灵活运用知识解决实际问题,为学生的可持续发展奠定基础。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第20期47-51,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
2022年辽宁省基础教育课题重点项目“高中物理课程实施与生涯教育的融合研究”,项目编号:LNJA202201
2023年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“物理专业学位研究生四场三层实践创新能力培养体系的构建与实施”,项目编号:LNYJG2023289
渤海大学教改项目“基于情境过程可视化的高中物理教学实践研究”,项目编号:2024ZXXJG01。
