期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以“问题驱动”促进深度学习——以“直线的点斜式方程”为例

下载PDF

导出

摘要发展学生的数学核心素养是数学深度学习的目标,深度学习从问题中来,到问题中去.精心设计问题,让学生全身心地参与到学习活动中,通过积极的情感体验,培养他们的高阶思维.

作者蒋艳燕

机构地区广东省深圳市龙岗区平湖外国语学校

出处《中学数学教学参考》 2024年第21期3-4,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词深度学习问题驱动直线点斜式方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋育维.在用直线斜截式方程解题时应注意的一个问题[J].数学教学通讯,1983,0(5):11-13.
2孙国涛.“大概念”统领下的深度教学实践--以“直线的点斜式方程”为例[J].中学数学教学参考,2023(6):13-15.
3邵慧.基于“建构主义学习理论”的教学设计研究——以“直线的点斜式方程”为例[J].数理化解题研究,2023(27):14-16.
4成亮.大单元视角下任务驱动的微课教学设计——以直线的点斜式方程为例[J].高中数理化,2023(S01):91-92.
5贾凌云.立足知识逻辑聚焦有效互动——以“直线的点斜式方程”教学设计为例[J].中学数学教学参考,2024(12):1-4.
6吴凌菲.“双减”背景下探究性学习在高中数学教学中的运用探讨[J].数理化解题研究,2024(21):57-59.
7汪登伦.指向深度学习的高中历史史料研习教学[J].中学教学参考,2024(21):49-51.
8谢亚宁.高中语文课堂提问有效性策略[J].湖南教育（中旬）（B）,2024(7):59-59.

中学数学教学参考

2024年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部