期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从“解题”走向“解决问题”

下载PDF

导出

摘要教师在数学解题教学中要引导学生多角度探究问题、揭示问题本质、拓展变式,最大化地发挥试题的教育价值,提升学生的数学核心素养.

作者孙法强

机构地区山东省淄博市高青县第一中学

出处《中学数学教学参考》 2024年第21期52-53,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词双曲线核心素养多元探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1姚,虹.核心素养培养导向下的初中历史教学[J].科研成果与传播,2023(2):0271-0274.
2郑宗亮.探究式教学法在初中数学教学中的应用策略探究[J].数学学习与研究,2024(4):80-82.
3杨,魏.乡村振兴背景下旅游英语翻译的重要价值和开展路径[J].科研成果与传播,2023(3):1005-1008.
4周林汐.指向思辨能力培养的小学英语绘本教学[J].江西教育,2024(15):11-12.
5高虹.以项目化学习发展幼儿的问题解决能力[J].学前教育研究,2024(5):87-90.
6李伟.多元表征视域下培养学生数学核心素养的策略探究[J].福建中学数学,2024(3):1-3.
7金丽.生活视角下的任务驱动型综合实践活动课堂建构[J].求知导刊,2024(13):86-88.
8任纬娅,杨孝斌.“三教”理念下的数学解题教学研究——以2023年高考理科数学甲卷第16题为例[J].数学之友,2024,38(7):19-22.
9张菲菲.家园共育培养幼儿良好习惯的实践与思考[J].科研成果与传播,2024(2):0069-0072.
10张昆,罗增儒.一道数学高考题的教学设计示例——透过直觉与逻辑之间相互转换的视点[J].数学教学,2024(2):20-23.

中学数学教学参考

2024年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部