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学习认知地图:大单元教学背景下学习路径探索——以“水溶液中的离子反应与平衡”为例

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摘要大单元教学给予教师与学生纵观全局的路径,学习认知地图为学生的有效学习提供路径与导向,将认知地图与大单元教学有机结合,引导学生在学习过程中拓展建构知识的宽度与深度,从而促进化学教学的有效开展,提升学生化学学习的思维品质,培养学生模型认知核心素养.

作者赵新华

机构地区海宁市南苑中学

出处《中学化学教学参考》 2024年第20期1-4,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry

关键词学习目标认知地图单元整体学习路径

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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2024年第20期

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