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指向核心素养发展的单元学历案实践研究——以“因式分解”为例

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摘要基于课程标准,以"教—学—评"一致性理论和"学为中心"理念为指导,以"因式分解"为例,探索大单元学历案实践的可行性路径,体现学生学习历程的完整性与进阶性,实现课堂情境中的"真学习",落实核心素养。

作者陈健

机构地区陕西省西安市西咸新区洋东新城第一初级中学

出处《中学数学教学参考》 2024年第20期66-69,共4页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

基金陕西省“十四五”教育科学规划课题“构建‘135师生幸福课堂’实践研究”(课题编号:SGH22Y0540)的阶段性研究成果。

关键词单元学历案实践反思因式分解

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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