摘要
针对教学力臂与功时,学生因没有厘清相关概念,导致解决问题时出现错误;以师生对话的形式,从力的属性和运动属性两个视角阐述概念的内涵与本质,以期突破教学重难点,并在此基础上对这两个概念的建构过程作了统整。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第21期46-48,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
江苏省中小学教学研究第14期课题“基于监测数据推进区域内初中物理教研方式转型的实践研究”,课题编号:2021JYJC14-L38
南京市教育科学研究“十四五”规划课题“基于学情的初中物理课堂‘情境—观念—思维’教学模式的研究”,课题编号:L/2021/049。
