摘要
针对"目标—活动—评价"教学的设计缺陷及当下科学探究教学中存在的问题,提出融合UbD理念的"目标—评价—活动"科学探究教学策略,并以"探究单摆周期与摆长之间的关系"为例给出具体的设计参考,探讨UbD教学模式在培育科学探究素养中的可行性。
出处
《中学物理教学参考》
2024年第19期7-11,共5页
Teaching Reference of Middle School Physics
基金
广州市教育科学规划2022年度课题“素养导向的高中物理情境教学实施策略研究”,课题编号:202213949。
