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小学数学概念分类教学的实践与思考
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摘要
概念是指具有共同特征的一类事物,是人们对事物的共同属性和本质特征的抽象概括。小学数学概念分类教学是小学数学教学的重要内容,也是学生掌握数学基础知识、形成科学思维方式、发展数学核心素养的重要途径。但当前,小学数学概念分类教学存在不少问题,如教学内容与学生认知规律相冲突;概念教学的形式化倾向明显;“知识碎片化”现象严重;“题海战术”盛行等。基于此,本文分析了当前小学数学概念教学中存在的问题,并提出了改进措施。
作者
石峰
陈武
机构地区
广州市黄埔区铁英小学
广州市黄埔区东荟花园小学
出处
《文理导航》
2024年第23期91-93,共3页
关键词
小学数学
概念分类
实践与思考
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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