小学高段整本书阅读的现状、策略与评价机制研究

整本书阅读是小学语文课程的重要组成部分。然而,整本书阅读实践中,存在着书目选择随意、阅读方法指导缺失、阅读评价方式单一、阅读习惯培养被忽视等问题。为提高整本书阅读的效果,首先,应科学选择阅读书目,激发学生乐于阅读的内驱力。其次,应构建个性化的阅读方法,如项目式阅读、思维导图定向、阅读成果展示等。最后,要注重整本书阅读的评价机制,提升学生阅读和语言的感悟能力。