期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向情境化问题解决能力培养的教学设计
下载PDF
职称材料
导出
摘要
情境化问题解决是目标导向的思维过程,个体能够顺利完成情境化问题解决的一系列思维过程,就说明其获得了情境化问题解决能力。通过对学生情境化问题解决思维过程进行深入剖析发现:拥有成长型思维和结构化的跨学科知识,学会学科实践,并将三者深度整合,是学生情境化问题解决思维过程顺利进行的必备条件。学生获得这些必备条件需要教师确立“素养导向”的教学目标,重构“知识整合”的教学内容,采用“任务驱动”的教学方式,实施“以评促学”的教学评价。
作者
王国云
机构地区
曲阜师范大学教育学院
出处
《现代教育》
2024年第8期58-64,共7页
关键词
情境化问题
情境化问题解决能力
教学设计
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
123
参考文献
16
共引文献
576
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
16
1
张博,黎坚,徐楚,李一茗.
11~14岁超常儿童与普通儿童问题解决能力的发展比较[J]
.心理学报,2014,46(12):1823-1834.
被引量:15
2
乔素亚.
问题解决能力导向的教学设计——以中职“概率与统计”单元教学为例[J]
.中国职业技术教育,2020,36(2):61-65.
被引量:3
3
王薇,何庆青.
培养学生问题解决能力的学习活动设计和课堂评价准实验研究[J]
.教育学报,2022,18(5):44-55.
被引量:6
4
袁维新.
国外关于问题解决的研究及其教学意义[J]
.心理科学,2011,34(3):636-641.
被引量:16
5
杨健,徐晓燕,金弢.
PISA试题情境的特点及其对化学教学的启示[J]
.化学教学,2014,0(11):20-23.
被引量:13
6
苏小兵,杨向东,潘艳.
真实情境中地理问题生成的学习进阶研究[J]
.全球教育展望,2020,49(8):44-62.
被引量:19
7
张阔,李珮瑜,陈丽君,汪新建.
成长型思维与青少年心理资本的关系:基于动机框架的分析[J]
.心理与行为研究,2023,21(2):209-215.
被引量:6
8
吴刚平.
重视学科实践的多重属性[J]
.上海教育科研,2024(1).
被引量:2
9
崔允漷,张紫红,郭洪瑞.
溯源与解读:学科实践即学习方式变革的新方向[J]
.教育研究,2021,42(12):55-63.
被引量:217
10
余文森.
从“双基”到三维目标再到核心素养——改革开放40年我国课程教学改革的三个阶段[J]
.课程.教材.教法,2019,0(9):40-47.
被引量:154
二级参考文献
123
1
吴旻,周欣然,叶攀琴,孙丽萍.
师生、同伴、亲子关系对农村小学寄宿生心理资本的影响:有调节的中介模型[J]
.中国临床心理学杂志,2021(2):230-235.
被引量:18
2
熊俊梅,海曼,黄飞,辛亮,徐颖.
家庭累积风险与青少年心理健康的关系——心理资本的补偿效应和调节效应[J]
.心理发展与教育,2020,0(1):94-102.
被引量:72
3
刘登珲.
课程统整的概念谱系与行动框架[J]
.全球教育展望,2020,0(1):38-53.
被引量:54
4
孟艳,王赫,李萌.
我国研究型大学跨学科组织建设的困境与突破[J]
.现代教育管理,2021(1):31-37.
被引量:17
5
查子秀.
超常儿童心理研究十年[J]
.心理学报,1990,22(2):113-126.
被引量:14
6
施建农.
超常与常态儿童记忆和记忆组织的比较研究[J]
.心理学报,1990,22(2):127-134.
被引量:20
7
张华.
“实践的课程范式”及其应用研究[J]
.全球教育展望,1998,28(5):26-31.
被引量:27
8
周林,查子秀.
超常儿童实验班的建立——关于学生筛选的研究[J]
.心理学报,1986,18(4):388-395.
被引量:7
9
查子秀.
3—6岁超常与常态儿童类比推理的比较研究[J]
.心理学报,1984,16(4):373-382.
被引量:10
10
刘沛.
音乐与儿童智慧及儿童发展──国外有关研究述评[J]
.中国音乐教育,1995(6):33-35.
被引量:11
共引文献
576
1
潘杰宁.
高职学生问题解决能力增值评价的探索与实践——基于6所高职院校学生测评的实证分析[J]
.职业技术教育,2022,43(20):54-61.
被引量:6
2
王建庆.
思享时闻热议 情融五育三观[J]
.中学政治教学参考,2024(9):40-42.
3
鲁普及.
基于情境学习理论的广告设计教学实践[J]
.装饰,2020(11):79-81.
被引量:6
4
聂婷华.
科技博物馆在线教育游戏设计研究[J]
.自然科学博物馆研究,2021(3):23-28.
被引量:2
5
梁渊,张丽锦.
数学超常儿童发展的认知神经机制及教学启示[J]
.中国特殊教育,2022(2):45-51.
被引量:6
6
林淑敏,尚洁,赵卫星,杜鹃,王文婷,王娅,薛盼,王艳.
化学学科素养在单元教学中的教学分析[J]
.云南化工,2021(1):182-184.
被引量:1
7
杨阳.
从三维目标到核心素养:英语教学的机遇与挑战[J]
.校园英语,2020(34):208-209.
8
毛斌斌.
民族院校大学生积极心理资本的调查与提升[J]
.心理月刊,2023(16):83-85.
9
程良宏.
学生深度参与的课堂学习及其实践路向[J]
.西北师大学报(社会科学版),2021(2):54-60.
被引量:19
10
侍禹廷,王厚红,赵晓雨.
探微鉴理:技术赋能的课堂分析与重构——第20届上海国际课程论坛综述[J]
.教育发展研究,2023,43(15):118-124.
被引量:2
1
蔡祖强.
读写结合在初中语文写作教学中的应用探究[J]
.中学生作文指导,2024(9):146-149.
2
蔡武.
基于思维可视化的数学问题解决能力的培养[J]
.学苑教育,2024(20):64-66.
3
张洪国.
新课标下初中道德与法治学科项目式教学路径探究[J]
.名师在线(中英文),2024(15):45-47.
4
刘雁.
“大思政”视域下的具身教育实践[J]
.教育研究与评论,2024(5):82-85.
5
马晓磊,丁雪萍.
基于产出导向法的初中英语读写教学实践探究[J]
.中小学外语教学,2024,47(13):24-29.
6
孙艳艳.
基于财务管理视角浅析业财融合[J]
.中国经贸,2024(17):116-118.
7
李振华.
小学数学课程与动漫资源融合的教学设计研究[J]
.炫动漫,2024(16):0100-0102.
8
赵明,余立峰.
构建学校体育与健康课程方案 打通课程标准落地最后“一公里”[J]
.中国学校体育,2024,43(6):35-37.
9
陈慧杰.
核心素养视域下高中思政教师评价素养改进建议[J]
.教育参考,2024(7):90-96.
10
裘伟东.
“五育融合”背景下高中地理校本课程的开发与研究[J]
.教育文汇,2024(6):13-16.
现代教育
2024年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部