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单元整体设计下的类比教学案例研究——以“类比等差数列研究等比数列”为例

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摘要高中数学课堂的类比教学中,要以学生为中心开展教学,类比教学不是简单的模仿,推理是其核心,只有不断积累类比推理的经验,才能逐步培养学生的类比思维能力,从而提升创新意识和创造能力.

作者万忠

机构地区广东省深圳市观澜中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2024年第7期27-30,共4页

关键词高中数学单元设计类比推理类比教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2024年第7期

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